Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürü Kemal Bülbül, ilkokullardaki ölçme-değerlendirme uygulamalarındaki bu yenilikleri açıklamıştır. Bu yeni yaklaşım, anaokulu ve ilkokul düzeyindeki öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha iyi anlamak ve değerlendirmek amacıyla getirilmiştir.
Yeni sisteme göre, öğretmenler öğrencilerin ders etkinlikleri sırasında sürekli ölçme faaliyetlerini yürüteceklerdir. Öğrencilerin verilen yönergeleri anlama, doğru adımlar atma ve istenilen sonuçları elde etme yetenekleri öğretmenler tarafından sürekli izlenecektir. Bu izleme süreci öğrenci gelişim dosyalarında tutulacaktır.
Bu yeni yaklaşıma göre ilkokullarda yazılı sınav saatleri kaldırılmış ve yerine süreç odaklı öğrenme yaklaşımıyla öğrenci gelişim dosyasına dayalı bir ölçme sistemi getirilmiştir. Okul öncesi ve ilkokul düzeyindeki öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri sürekli olarak takip edilecektir. Bu takip, öğretmenler tarafından bireysel ve grup etkinliklerine katılım gözlem formları, oyun temelli değerlendirmeler ve verilen görevleri yerine getirme gibi ölçme araçlarıyla gerçekleştirilecektir.
Ayrıca, Türkçe dersinde özellikle yazma becerilerini geliştirmeye odaklanan ölçme araçları kullanılacaktır. Öğrencilerin yazma, dinleme, konuşma ve düşünme becerileri, test çözme alışkanlığından ziyade muhakeme ve akıl yürütme yeteneklerinin geliştirilmesine odaklanacak şekilde ölçülecektir.
Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin sınav başarısını artırmak yerine düşünme ve muhakeme yeteneklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Öğrencilerin ders kitaplarını takip etmeleri, derse aktif katılım sağlamaları ve soruların cevaplarını seçme yerine kendi düşüncelerini yazmaları teşvik edilecektir.
Öğretmenlere destek olmak amacıyla, ölçme araçları ve örnek materyaller EBA üzerinden yayınlanacaktır. Bu yaklaşım, öğrencileri ve okulları sıralamak yerine süreçte kimlerin ne kadar katkı sağladığını ve öğrenci gelişimini ne kadar ilerlettiğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Bu yeni öğrenme ve değerlendirme yaklaşımıyla, öğrencilerin sınavlara hazırlanma süreci daha anlamlı hale getirilmiş ve sınavlardan ziyade öğrenci gelişimi öne çıkarılmıştır.